农村儿童在学校学习,徘徊在不匹配的教育资源中


据“中国青年报”2月29日报道,记者在河南省安阳市发现一些农村学校失去了学生许多农村小学生已离开当地学校,并试图进入县学校这份报告的标题是“要研究的村庄:两个城市和农村”这种“徘徊”不仅是农村孩子去城市学习的缺乏稳定性保障,也是农村和县城之间的折腾它也描述了农村人民的精神状态在一定程度上,这也意味着精神家园的解体:旧的不能回头,新的建设能力不足在采访中,一些村民告诉记者:“在路上,我遇到了送孩子去城里上学的人当他们说话时,腰部挺直”记者发现,在县读书不仅是对教育的追求,也是面子需要然后,如果没有脸,腰部不能站起来,除了父母谁没有能力将孩子送到县城,还有谁还有农村教师两年前从河南师范大学毕业并去乡镇任教的张澍说,当父母强迫学生转学时,他们甚至没有给老师打电话在县里看了一会儿后,我觉得不合适当我想回头时,我告诉老师各种好事多年来,我们的印象是,在传统的村庄,尊重教师和崇拜知识是一致的现在这两个似乎已经分裂了:去城市学习是为了追求知识的质量,但对教师的尊重已经被功利主义的态度所取代以前的小说和电影是否从简单乡村的描述中欺骗了我们或者某些地方的农村地区真的在变化家长对老师的态度已经影响了孩子张舒老师敏感地感受到学生对老师的对抗精神中国社会科学院社会学研究所李涛在四川省某县的一所偏远学校进行了为期三个月的居民调查他发现,在农村儿童看来,他们的老师是被社会竞争淘汰的失败者他们并不是非常接近老师,他们已经很有礼貌了在过去的几年里,不时有报道:一些学校选择了来自农村教师的教师进入城市,并补充了城市的教师优秀,有能力或相关人士在城市竞争农村和农民不能被剥夺感情而被遗弃与此同时,他们接受这种价值观:蔑视资源竞争中的输家然而,虽然这部分农民鄙视失败者,但他们也不愿意受苦一方面,大量农村儿童前往城市学习,破坏了原有的城市教育秩序,加剧了资源约束现有教师无法照顾到这么多孩子,因此有关部门制定了制定防止农村儿童入学门槛的政策另一方面,许多孩子的父母在家外工作,依靠祖父母照顾他们,进入城市学习,增加老人照顾子女的难度,导致家庭关系不足,紧张情绪所谓的教育,在传授知识和能力的同时,也有助于教育者形成一种生活建设的态度,形成价值观,并安抚和平息他们的精神但是,在一些农村地区,教育具有如此强烈的反教育因素;为了获得一点知识,有必要付出认知障碍和心理不准确的代价!
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